五年级下册统编教材《猴王出世》略读实践课学历案设计

《猴王出世》+《闹龙宫夺取金箍棒》《吴承恩资料》

一、学习目标

1.遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。

2.能用自己的话说出石猴出世以及成为猴王的经过。

二、学习流程

《草船借箭》让我们认识了《三国演义》中那个神机妙算的诸葛亮，《景阳冈》让我们了解了《水浒传》中那个勇敢无畏的行者武松。今天我们再来认识一位家喻户晓的神话人物——孙悟空。

1.畅所欲言:你一定看过《西游记》动画片或者电视剧吧?对于孙悟空，你了解哪些内容?如果对《西游记》中的其他人物或其他故事感兴趣，也可以交流。

【拓展资料】

2.让我们去《西游记》中看看这个猴王是怎么诞生的，通过对故事情节的梳理和人物形象的分析，来讲一讲这个精彩的故事。

任务一、默读课文，梳理情节，概括故事主要内容。

1.交流理解难懂词句的方法。

——在阅读古典名著时，遇到不理解的语句，可以联系。。作品片段或者根据以往经验来理解。比如,在阅读“盖自开辟以来......化作一个石猴”这部分时,可以根据“迸裂”“石卵”“石猴”等词语，再结合以前看过的《西游记》电视剧的情节，就猜到这部分讲的是仙石裂开、石猴出世的情景。

——还可以联系上下文、借助生活经验来理解这些词语。如，“石碣”一词，联系上下文可知它指的是刻字的石碑;“伸头缩颈”“抓耳挠腮”等词语，可以结合生活经验或者通过做动作来猜测意思。又如“众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’”这两句，联系上下文，知道这里是写众猴拜石猴为王，再结合。。作品中群臣叩拜皇帝的场面，可以猜想这两句大概是说:众猴列队站好、拱手跪拜，拜石猴为“千岁大王”。

小结:可以通过联系上下文、借助生活经验、结合。。作品等方法来进行猜读，如果实在读不懂就先跳过去，等读完整句或整段后，再回过来思考，只要大体懂得意思就行。

2.概括课文主要内容。

(1)用小标题概括出石猴称王的经过。

出世——( )——( )

——探洞—称王

(2)概括故事主要内容。

——一日，石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一个瀑布旁。群猴说谁有本事钻进瀑布寻到源头出来并且不受伤，他们就拜他为王。石猴第一个进去，发现水帘洞后，他出来向众猴描绘了洞内的景象，然后他带领群猴进入水帘洞，众猴按照约定拜他为王。

任务二、自主阅读第1自然段，说说猴王是怎么出世的。

1.通过填空，梳理猴王出世的过程。

花果山顶有一仙石——→石头内孕育( )——→一日迸裂，产一石卵——→见风化为（ ）

2.根据上面的填空提示，说说猴王是怎么出世的。

——海外有一个国家叫傲来国，在傲来国附近的大海上有一座花果山，在花果山上有一块仙石，因受天地灵气、日精月华的滋养，有了灵通。仙石内育有仙胞，迸裂后，所产的石卵因见风化作一个石猴。

3.朗读下面这段话，你有什么发现?

那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

——这些都是短句，读起来节奏很明快。

【思考】如果让你重新排列，你会怎么排?

食草木 与狼虫为伴 夜宿石崖之下

饮涧泉 虎豹为群 朝游峰洞之中

采山花 獐鹿为友

觅树果 猕猿为亲

(动词十名词) (石猴和谁做什么) (对偶句)

——这段文字描写了石猴的生活:这只石猴特别顽皮可爱、有灵性，他在山中会行走跳跃、呼朋结友，过得逍遥自在。

任务三、自主阅读2~4自然段，说说石猴是怎么成为猴王的。

1.快速默读第2自然段，用简单的语句梳理出石猴发现水帘洞的前因后果。

——天气炎热，群猴到山涧中洗澡→闲来无事，前去寻找水源→找到瀑布→石猴率先跳进去，发现水帘洞。

2.快速默读3~4自然段，说说石猴的特点。

片段1:他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。

——写石猴跳进瀑布，发现了水帘洞。“瞑、蹲、纵、跳、睁、抬、观看”等词语形象地写出了石猴勇敢、动作敏捷、聪明伶俐的样子。

片段2:石猴端坐上面道:“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去、出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?

——石猴要求大家兑现先前的承诺。这表明石猴不仅胆大、敢于冒险，而且在大家狂欢之时，还能保持难得的冷静和清醒，的确是有资格、有能力做猴王的。

3.参考下面的提示，说说石猴是怎么成为猴王的。

成为猴王

发现涧水

探洞 寻找源头

发现水帘洞

带领进洞

称王 拱伏无违

成为猴王

拜石猴为王

——一日石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到一个瀑布旁。群猴说谁有本事钻进瀑布寻到源头出来并且不受伤，他们就拜他为王。石猴第一个进去，发现水帘洞后，他出来向众猴描绘了洞内的景象，然后他带领群猴进入水帘洞，众猴按照约定拜他为王

4.根据你对猴王人物特点的了解以及对故事情节的梳理，从“猴王出世”和“成为猴王”这两个片段中任选一个，复述故事。

复述故事评价量表

不遗漏关键情节，故事情节合理、连贯

关注人物的动作、语言和神态等细节，将故事讲生动

意思表达清楚，语句连贯，态度自然大方

任务四、拓展阅读丛书文章《闹龙宫夺取金箍棒》，继续感受猴王的形象。

1.默读故事，不懂的地方可以猜读。

2.交流你从这个故事中感受到的孙悟空的人物形象。

片段1:

他就捻起诀来，念动咒语，向巽（xùn）地上吸一口气，呼的吹将去，便是一阵狂风，飞沙走石，好惊人也。

好猴王，即拔一把毫毛，。。嚼烂……带领小猴，俱回本处。

——孙悟空本领高超，神通广大。

片段2:悟空道:“当时若无此铁，倒也罢了;如今手中既拿着他，身上更无衣服相趁，奈何?你这里若有披挂，索性送我一副，一总奉谢。”

——孙悟空本性难改，得寸进尺。

3.观看孙悟空夺取金箍棒的。。片段，和原著进行比较

4.小组内讲一讲感兴趣的片段。

课堂总结:

有人说:“《西游记》其想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少皆宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。”希望同学们课后找来原著读一读，感受经典的魅力。