孩子对批评或表扬无动于衷？7 个技巧帮你识别孩子的“橡皮人效应”橡皮弹人检讨书100字

简介：您的孩子对批评或表扬无动于衷吗？ 7 个技巧帮您识别孩子的“橡皮人效应”

点开这篇文章的朋友，颜值肯定很高，我们真的是有缘分在一起的。小编每天都会为大家带来不一样的育儿资讯，如果对小编的文章有什么意见或者其他什么的，欢迎在下方留言，小编会认真看完每一条评论。那么本期的内容就是：孩子是不是麻木懒惰，不在乎批评表扬？7点识别孩子“橡皮人效应”！那就一起来看看吧！

“彬彬，你别玩游戏了，先把问题解决掉！”

陈女士对正在玩手机游戏的儿子大声呵斥，但很久都没有得到孩子的回应。

陈女士很无奈，大声喊了几声，彬彬这才无奈的说道：“我明白……”

彬彬呆呆地坐在桌前，打开练习册，然后煞费苦心地抄写着正确的答案。

陈女士在一旁看着，不禁摇头说道：“彬彬，你真的懂这些题目吗？”

彬彬毫不犹豫地说：“我明白！”

陈女士不敢相信，她立即找出了类似的问题，并让彬彬现场做一遍，结果果然不出所料：彬彬又犯了错误，而且错误原因和之前一模一样。

陈女士生气地说：“你根本就没有处理好这件事情！你根本没有认真研究这件事情！”

听完陈女士的批评，彬彬却不为所动，依然是“笑而不笑”，这让陈女士很是头疼。

“我真的管不住这个孩子，总是一副又疼又痒的样子，表扬他也没反应，打骂也不怕，什么都听不见，也不知道他在说什么，你要吗？”陈小姐心疼地向孩子的父亲说道。

爸爸也皱起眉头：“是啊，这孩子怎么像个反应迟钝的‘橡皮人’啊？

爸爸无意识的想法，揭露了孩子麻木、懒惰的。。。是的，在彬彬身上出现的，是一种特殊的心理效应，即“橡皮人效应”。

“橡皮人”一词最早出现在著名小说家王朔的作品《橡皮人》中，指一种特殊的社会人物。

用王朔的话来形容：这种人没有梦想，没有痛苦，百无聊赖，对外界的刺激“无敌”，对批评和赞扬毫无感觉，几乎丧失了荣辱感。

心理学上，“橡皮人”的特质常常被等同于感情耗竭、人格解体、个人成就感低下等，“橡皮人效应”是指逐渐麻木、逐渐“橡皮化”的一系列动态变化。

显然，如果孩子存在“橡皮人效应”，但家长不及时干预，最终也会变成没有痛苦的“橡皮人”。

因此，当孩子开始出现以下情况时，家长一定要保持警惕，采取预防措施，防止出现“橡皮人效应”：

了解了“橡皮人效应”之后，家长们一定很想知道，这种“不怕疼、不怕痒”的“橡皮人”孩子是怎么形成的呢？

“非一日之寒，冰冻三尺。”童年的问题不是短时间内形成的，而是随着时间的推移逐渐形成的。

接下来让我们从孩子、家庭教育、学校教育三个维度，来探究“橡皮人”的成因：

1. 从孩子身上寻找原因

（一）孩子陷入“自卑”状态：

自尊心低的孩子对自己评价很低，认为自己“什么都做不了”、“很没用”。在这种失败主义的态度下，他们会变得越来越消极，不愿意努力做好某件事。

尤其当学习或者生活任务繁重、吃力的时候，他们自然就会退缩，就算爸爸妈妈拼命催促，他们也只会敷衍了事地回应。

（二）孩子内心充满“无助”：

这个孩子以前很努力，但是因为没有掌握正确的学习方法，成绩一直上不去，在家里得不到家长的表扬，在学校老师也不关注他，时间长了，孩子的积极性就消失了，就会滋生“无助感”。

他们认为，“无论我做什么，都无法改变现状。”父母会发现他们开始变得懒惰，缺乏主动性。

3.孩子患上“无聊综合症”：

“无聊综合症”是青少年常见的问题，是指孩子嘴上总说“无聊”、“无趣”，同时又表现出逃避现实、无精打采、对周围世界漠不关心的“橡皮擦”现象。

造成这种症状的主要原因是孩子缺乏明确、确定的目标，没有能够集中注意力的爱好，找不到生活和学习的乐趣，所以变得越来越麻木、迟钝。

2.从家庭找原因

（1）父母过于强势：父母忽视孩子自主性的发展，总想让孩子听自己的，导致孩子逐渐丧失独立思考和自我判断的能力，做任何事情都习惯于让别人推动，越来越不主动。

（2）家长过于重视孩子的学习：有的家庭，家长把所有的注意力都放在孩子的学习上，不让孩子做其他的事情，怕孩子分心，但这却会导致孩子失去学习的乐趣和生活的兴趣，逐渐成为一个麻木的橡皮人。

（3）父母对孩子的期望过高：爸爸妈妈总是要求孩子做他们做不到的事情。这也会让孩子感到沮丧，并且会越来越难以评估自己。水平越低，他们就越需要更长的时间才能“破罐子破摔”并完全放弃尝试。

（4）亲子之间缺乏沟通：有些家长只关注孩子的健康状况、成绩是否令人满意，却忽视了孩子的心理需求。由于工作繁忙，很少与孩子进行亲密的交流。有时孩子很想向他们诉说自己的感受，但他们却没有耐心去倾听。久而久之，孩子就会向父母敞开心扉，这也是孩子情感冷漠的原因之一。

3.从学校教育找原因

（1）孩子没有引起老师的注意。在班上，给老师留下深刻印象的往往是成绩最好的孩子和那些“尖子”学生。成绩平平、性格内向、成绩不够好的孩子往往会被老师遗忘，这也会使孩子缺乏上进的动力。

（2）孩子得不到同龄人的安慰。孩子不善于与人交往，经常独处，不善于社交。会逐渐变得孤僻、冷漠，对班级缺乏归属感和荣誉感。

孩子们应该是天真无邪、快乐无忧无虑的，他们应该展现出自己独有的青春面貌和青春活力，而不是麻木不仁、毫无希望的“橡皮人效应”。

那么，家长该怎么做，才能让“橡皮孩子”活跃起来呢？不妨参考以下心理育儿方法，给孩子一些有益的正向刺激，让他们逐渐找回“活力”：

1、利用“比马龙效应”激活孩子的自信心。

说得简单一点，“比马龙效应”就是一种期望效应：如果把一个人比作一条龙，他的行为举止就会像龙；如果把一个人比作一匹马，他的反应就会像马。

延伸到养育问题，当我们对孩子抱有很高的期望，并给予足够的尊重、关注和关心时，孩子会感受到这种期望，自然就会产生责任感，并以良好的表现回应我们的期望。

相反，如果我们对孩子进行攻击、批评，怀疑孩子的能力，那么这种“负面期望”也会影响孩子对自己的看法，导致孩子自我毁灭，成为自尊心低下的“橡皮人”。

所以，我们想要孩子有好的表现，首先就要对孩子有足够的信心，把自己的情绪和期望表达给孩子，当我们感觉到孩子心情不好的时候，要主动找孩子谈心，让孩子感受到父母的期望和信任。

当孩子感到挫折和沮丧时，我们可以对他们说：“我相信你能行”、“下次你会做得更好”，以不断激励他们发挥主动性和积极性。

2、运用“门槛效应”，逐步提出目标。

在激励孩子的同时，也要记住“不着急”的原则，不要设定太高、难以立即实现的目标，这样只会消磨你的热情。

正确的做法是遵循“门槛效应”，先提出较小的要求，当孩子能够顺利完成要求，并获得成就感和自豪感时，我们再提出稍微增加难度，就像提高要求一样，让孩子更容易接受，也更容易完成。

比如一个孩子性格内向，不敢在公众场合讲话，我们就不能要求他在公众场合讲话，没有受过相关训练的孩子肯定不会这么做，失败的阴影也会长期留在心里。

所以，我们要学会降低自己的要求，不妨尝试让孩子在镜子前背一首诗，录一段。。，如果孩子能做到这一点，我们应该为他鼓掌，赞扬他的勇气。

之后，可以逐渐提高要求：让他把父母当成听众，自我介绍；再逐渐增加听众，增加演讲的内容……“门槛效应”会逐渐发挥作用，孩子的能力就会得到提高。

3、利用“同伴效应”，鼓励孩子勇敢前进。

如果孩子单靠家庭教育没有取得太大的进步，我们还可以考虑引入“同伴效应”，即让同伴去影响孩子，让孩子愿意模仿同伴的良好行为，并会被同伴的热情和意志所感染，从而摆脱消极的“橡皮人状态”。

为此，我们可以经常给孩子讲一些同龄人克服困难、取得成绩的故事，也可以在周末带他们去书店、图书馆、天文馆、学习中心等同龄人较多的地方，让孩子感受到同龄人思想积极、好学的氛围。

在寒暑假的时候，我们可以征得孩子们的同意，然后给他们报名参加一些正规的成长训练营，让他们可以和更多的同龄人朝夕相处，感受到青春和快乐的滋味，学到很多生活和学习的技能。

当然，消除“橡皮效应”也要靠孩子自身的努力，我们可以提醒孩子给自己设立短期目标、阶段目标、长期目标，让孩子觉得自己做的每一件事都是有意义的。

我们也可以鼓励孩子去寻找自己的兴趣，找到自己喜欢做的​​事情之后，孩子的“麻木感”就会逐渐消失，重新找回青少年应有的激情与活力。

不过要提醒大家的是，真正的兴趣应该是健康积极的，孩子一定要从这种兴趣中受益。如果发现孩子把所有的兴趣都集中在网络游戏这个虚拟的世界里，那么爸爸妈妈也要及时介入，防止孩子从“橡皮人”变成“游戏人”。

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